Podstawa programowa 2026 w całości
w załączonym dokumencie w pdf
oraz do pobrania z
file:///C:/Users/admin/Downloads/20260312_Rozporz%C4%85dzenie_ME_ws_podstawy_programowej_wychowania_przedszkolnego_oraz_dla_szko%C5%82y_podstawowej.pdf
W skrócie - Nowa podstawa programowa dla przedszkola 2026 wprowadzona Rozporządzeniem Ministra Edukacji z dnia 11 marca 2026 r. (Dz. U. poz. 378), obowiązującej od 1 września 2026 roku.
ZAŁĄCZNIK Nr 1
PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO DLA PRZEDSZKOLI, ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH ORAZ INNYCH FORM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
I. Cele wychowania przedszkolnego
Przedszkola wspierają wszechstronny rozwój dzieci w sferze poznawczej, społecznej, emocjonalnej, etycznej i fizycznej, kształtując postawę dbałości o dobro wspólne. Dzieci budują kompetencje fundamentalne, wiedzę oraz sprawczość.
Do kluczowych kompetencji należą:
1. Językowe – komunikacja i wyrażanie potrzeb.
2. Osobiste, społeczne i uczenia się – refleksja, emocje, współdziałanie.
3. Cyfrowe – bezpieczne korzystanie z technologii.
4. Ruchowe – sprawność fizyczna i zdrowe nawyki.
II. Zadania przedszkola
1. Wielokierunkowe wspieranie aktywności dzieci.
2. Tworzenie bezpiecznych warunków uwzględniających indywidualne potrzeby.
3. Budowanie podmiotowych relacji nauczyciel-dziecko.
4. Organizacja praktycznych doświadczeń budujących sprawczość.
5. Współpraca z rodzicami i instytucjami.
III. Dziewięć obszarów osiągnięć dziecka
Nowa podstawa wyróżnia dziewięć kategorii:
1. Społeczny – relacje, współpraca, empatii.
2. Osobisty – emocje, samodzielność, samoocena.
3. Językowy – komunikacja, gotowość do czytania/pisania, AAC.
4. Matematyczny – klasyfikacja, orientacja, myślenie praktyczne.
5. Przyrodniczy – obserwacja, ekologia.
6. Techniczny – konstruowanie, narzędzia.
7. Cyfrowy – higiena cyfrowa, bezpieczne korzystanie.
8. Artystyczny – ekspresja plastyczna, muzyczna, teatralna.
9. Ruchowy – motoryka, dbałość o zdrowie.
IV. Warunki i sposób realizacji
1. Podstawą jest zabawa.
2. Edukacja oparta na praktycznym działaniu.
3. Pakiety edukacyjne/karty pracy mają charakter uzupełniający.
4. Balans między zajęciami a swobodą.
